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9月16日，91歲高齡的中國工程院院士、哈爾濱工程大學(xué)水聲學(xué)院教授楊士莪再次走上講臺(tái)，為本科生開講《振動(dòng)與聲基礎(chǔ)》第一課，“站著講”。媒體報(bào)道，從教70年來?xiàng)钍枯偸钦局o學(xué)生講課，被譽(yù)為“一站到底的院士”。

九旬院士“一站到底”給本科生上課，不僅受到學(xué)生熱烈歡迎，也在社會(huì)上引起很大反響。輿論盛贊老院士以“一站到底”的師者風(fēng)范，為學(xué)生點(diǎn)燃科研報(bào)國的夢想，這種言傳身教如同一面行走的“旗幟”。院士大多是某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，往往承擔(dān)著很多重大科研任務(wù)，即便不能親自上課也沒有誰會(huì)苛責(zé)。老院士堅(jiān)持給本科生上課、用心啟迪培養(yǎng)學(xué)生，是一種真心愛講臺(tái)、愛學(xué)生、愿育人的體現(xiàn)，展現(xiàn)了一個(gè)老師的純粹。

這很容易讓人聯(lián)想到武漢大學(xué)的測繪學(xué)“院士天團(tuán)”。“測繪學(xué)概論”是武漢大學(xué)測繪學(xué)院歷屆本科新生的基礎(chǔ)課，從1997年9月開始，20多年來，寧津生、李德仁、陳俊勇、劉經(jīng)南、張祖勛、龔健雅、李建成等7位院士先后加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為本科生共上一堂課，成為我國高等教育界的一道景觀。去年12月31日，中國科學(xué)院院士、中國工程院院士李德仁迎來82歲生日。他說，這一年他最開心的事，不是獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)，而是教師節(jié)當(dāng)天在講臺(tái)上度過——當(dāng)天李德仁正準(zhǔn)備開講“測繪學(xué)概論”，誰知，臺(tái)下200多名大一新生一起唱起了《感恩的心》，并向他獻(xiàn)上鮮花，李德仁覺得有些不好意思：“老師給學(xué)生上課，不是應(yīng)該的嗎？”

誠如斯言，老師給學(xué)生上課，本就是應(yīng)該的。大學(xué)里院士也好、教授也罷，撇開各種頭銜，老師終究還是老師，傳道授業(yè)解惑是為人師者的本分。不論是學(xué)有大成、盛譽(yù)加身，還是身居高位、眾星拱月，內(nèi)心始終保持一份學(xué)者的本色，始終不忘作為一名老師的身份，盡最大可能為教書育人、為激勵(lì)后學(xué)多做一些事情，正是一種為人師者的應(yīng)盡之責(zé)。反觀現(xiàn)實(shí)，一些人在狹隘的名利追求中迷失了方向。

比如，在一些大學(xué)里，講臺(tái)上一度幾乎都是年輕老師，一些學(xué)術(shù)上稍有造詣的老師成天忙于做項(xiàng)目、發(fā)論文乃至走穴撈金，在部分高校甚至出現(xiàn)“教授需要給本科生上課嗎”之類的爭論，很多人認(rèn)為教授給本科生上課是“大材小用”。殊不知，大學(xué)本科教育是大學(xué)教育最基本的一環(huán)，是各學(xué)科人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。有的大科學(xué)家、高齡院士尚且?guī)资耆缫蝗請?jiān)持給本科生上課，一些年富力強(qiáng)的教授、副教授怎么就“瞧不上”？

2018年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，強(qiáng)調(diào)：“深入推進(jìn)高等學(xué)校教師考核評價(jià)制度改革，突出教育教學(xué)業(yè)績和師德考核，將教授為本科生上課作為基本制度。”2021年初，教育部又印發(fā)《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實(shí)施方案（2021—2025年）》，明確要求“把教授為本科生上課、論文指導(dǎo)等納入本科教育評估”。經(jīng)過近些年的努力，當(dāng)前我國高校的教授、副教授上課比例總體上已有大幅提升，但依然存在不同學(xué)校落實(shí)情況不均衡的問題，有的老師課雖然上了，但備課沒用心、質(zhì)量沒跟上，離人們的預(yù)期還有距離。

“大學(xué)”首先是一個(gè)學(xué)習(xí)場所，人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)三項(xiàng)基本職責(zé)中，人才培養(yǎng)是第一職責(zé)。當(dāng)前，各大高校應(yīng)繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)教授、副教授上課制度，在具體考核上真正把教學(xué)成效擺在應(yīng)有的位置、使之占據(jù)應(yīng)有的評價(jià)比重，同時(shí)盡可能壓縮開會(huì)、報(bào)銷、評估、考核等事務(wù)性工作，讓教授、副教授有更多時(shí)間備課、上課。另一方面，“年輕的教授”也應(yīng)自覺向老一輩學(xué)習(xí)，恪守“教書育人”這個(gè)本分，自覺把更多時(shí)間和精力向教學(xué)一線傾斜。

回過頭來看，講臺(tái)上，受到學(xué)生們“團(tuán)寵”后李德仁的“不好意思”，該令多少瞧不上“給本科生上課”的人不好意思！講臺(tái)上，堅(jiān)持“一站到底”的楊士莪，不僅給年輕學(xué)子上了一堂精彩的專業(yè)入門課，也給很多為人師者上了一堂深刻的思想教育課——不論眼前多么浮躁，當(dāng)老師的努力把學(xué)問做好、用心把書教好，就不會(huì)失了本分、忘了初心。