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大學(xué)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)是什么？首先，社會需求是學(xué)科專業(yè)設(shè)置的重要方向。談到大學(xué)專業(yè)，離不開另外一個詞：學(xué)科。學(xué)科側(cè)重于知識生產(chǎn)即科研角度，專業(yè)則側(cè)重于社會需求角度即人才培養(yǎng)角度。目前高校專業(yè)大約覆蓋了13個學(xué)科大類，各類名目繁多的專業(yè)名稱大約近500個，但核心其實就100余個。這些專業(yè)我們是否都要辦？答案是否定的，必須結(jié)合自己的辦學(xué)特色，合理定位，切忌追求大而全。

20世紀(jì)90年代，伴隨“211工程”的啟動，為糾正50年代院校調(diào)整的不足開啟了大合并的風(fēng)潮，綜合性院校大規(guī)模出現(xiàn)。與此同時，高校進(jìn)入以規(guī)模擴(kuò)張為主的大發(fā)展階段。在這一輪的發(fā)展中，在專業(yè)設(shè)置上，全國高校普遍出現(xiàn)了一種“什么專業(yè)都辦”的沖動。無論什么學(xué)校，文理工農(nóng)醫(yī)經(jīng)管法，所辦專業(yè)少則五六十個，多則上百個。僅從專業(yè)上看，高校之間幾乎沒有區(qū)別。

一些人文社科與藝術(shù)專業(yè)，因為辦學(xué)門檻低、收費高，備受高校推崇。比如，管理與藝術(shù)這兩個就業(yè)老大難專業(yè)竟然成為全國高校舉辦的熱門。根據(jù)教育部門的統(tǒng)計，管理與藝術(shù)類招生量高居所有13個學(xué)科門類中第二與第三位，僅次于工科。比如某211農(nóng)業(yè)大學(xué)，就設(shè)有4個藝術(shù)類本科專業(yè)，其中包含音樂表演。一些地方的行業(yè)學(xué)校，類似石油大學(xué)、農(nóng)業(yè)大學(xué)等設(shè)有播音主持在內(nèi)的藝術(shù)專業(yè)的也比比皆是。

2016年，首輪“雙一流”建設(shè)啟動，新入圍的25所非“985”、“211”高校幾乎清一色是行業(yè)特色鮮明的高校?！半p一流”的核心思想就是引導(dǎo)高校有所為有所不為，而不是大而全。此后，很多著名高校紛紛開始做減法，撤銷自己沒有優(yōu)勢的學(xué)科專業(yè)，比如中國科技大學(xué)當(dāng)年就撤銷了公共管理學(xué)院，浙大也曾放棄一批碩博學(xué)位點。2021年“雙一流”第二期啟動，只強調(diào)“學(xué)科”，遏制高校野蠻生長，引導(dǎo)高校重新塑形，辦出特色的目的更加明顯。

第二，專業(yè)設(shè)置上需要與時俱進(jìn)，及時響應(yīng)社會需求不斷調(diào)整相關(guān)學(xué)科專業(yè)設(shè)置，但也要警惕盲目趕時髦的浮躁。

專業(yè)設(shè)置是一個科學(xué)問題，任何一個專業(yè)往往需要其理論體系，必須兼顧科學(xué)性、穩(wěn)定性。物聯(lián)網(wǎng)本是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展的一個方向，2009年前后，IBM公司為推動業(yè)務(wù)發(fā)展推出了集納各種軟硬件信息技術(shù)的“智慧地球”的概念，物聯(lián)網(wǎng)因此風(fēng)靡一時，不少專家宣傳物聯(lián)網(wǎng)要取代互聯(lián)網(wǎng)，全國高校興起舉辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的風(fēng)潮，最高峰時全國有400多所高校舉辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。但遺憾的是，物聯(lián)網(wǎng)很快就成為棄兒。2018年最早舉辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的杭州電子科技大學(xué)宣布物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)停止招生，而原因則是就業(yè)不好。近年，很多高校因為種種原因，開始放棄物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)招生。

最近幾年，IT行業(yè)一旦興起一個概念，一些高校就紛紛舉辦相關(guān)專業(yè)，從物聯(lián)網(wǎng)到大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能、元宇宙，不一而足。這其中一些其實只是一個市場概念，并沒有理論體系，也并非新興學(xué)科。比如，近年流行的“元宇宙”就是Facebook在人工智能基礎(chǔ)上推出的市場概念，但竟然也有不少高校開辦所謂元宇宙專業(yè)，必然無法長久。

第三，不同層次的學(xué)校，肩負(fù)不同的責(zé)任，在學(xué)科專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)上也需要有不同定位。

2021年9月清華明確提出要控制人文學(xué)科規(guī)模，壓縮博士生規(guī)模。此前，清華大學(xué)高調(diào)宣布成立集成電路學(xué)院，其核心目標(biāo)不言而喻?；仡欉@些年清華大學(xué)在學(xué)科專業(yè)上的調(diào)整變化，可以清晰地看出清華大學(xué)一直在關(guān)注國家的戰(zhàn)略需求，關(guān)注著“卡脖子”技術(shù)問題。其實早在20世紀(jì)50年代，清華、北大就曾抽調(diào)全校最優(yōu)秀的師生組建了核物理相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，為我國“兩彈一星”建設(shè)提供了重要的人才與技術(shù)支撐。主動站位國家的戰(zhàn)略需求設(shè)置相關(guān)學(xué)科專業(yè)，是著名研究型高校的重要責(zé)任，也是區(qū)別于一般高校的地方。

一方面是干別人干不了的，另一方面，即便是相同的專業(yè)，也需要有不同層次的培養(yǎng)定位。

2020年清華大學(xué)停招新聞與傳播、會計兩個本科專業(yè)。相關(guān)部門解釋，清華并非不再舉辦相關(guān)專業(yè)，而是希望培養(yǎng)更高層次的專門人才。在本科停招的同時，新聞與會計的碩士招生量增加。顯然，清華對自己有著清晰的定位，換句話講，清華大學(xué)不再培養(yǎng)簡單的專業(yè)技能型人才，而更希望培養(yǎng)出有學(xué)科交叉背景優(yōu)勢的高層次專門人才。

反過來，應(yīng)用型高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上更需要腳踏實地，緊密結(jié)合具體社會需求、行業(yè)需求，培養(yǎng)更多實用人才。在培養(yǎng)模式上，也需要聚焦具體技能與專業(yè)的培養(yǎng)，而不宜盲目學(xué)習(xí)研究型高校的寬口徑、大類培養(yǎng)模式。

第四，考生與家長是我們了解社會需求的晴雨表，但我們也不宜簡單以此作為專業(yè)設(shè)置的唯一依據(jù)。

2022年，伴隨房地產(chǎn)等行業(yè)大滑坡，需求萎縮，土木專業(yè)成為考生的“棄兒”，同濟(jì)大學(xué)相關(guān)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)在河南創(chuàng)下極端紀(jì)錄，引起社會各界高度關(guān)注。

考生和家長的選擇往往是社會需求的晴雨表，高校需要重視并及時調(diào)整相關(guān)專業(yè)設(shè)置，但個人的選擇有時是短視和功利的，高校也不能簡單以表面的社會需要，尤其是考生和家長的選擇作為唯一衡量的尺子，尤其是基礎(chǔ)學(xué)科。

要突破西方對我們的技術(shù)圍堵，核心還是要打好基礎(chǔ)學(xué)科的底座。在應(yīng)對西方的技術(shù)脫鉤與圍堵中，國家系統(tǒng)地規(guī)劃有四支戰(zhàn)略科技力量，高校就是其一。高校在其中的核心職能是為科技自強自立提供人才支撐，這其中最重要的就是基礎(chǔ)學(xué)科與基礎(chǔ)學(xué)科人才?！皬娀媱潯钡哪康?，就在于加強優(yōu)秀的基礎(chǔ)學(xué)科人才的選拔與培養(yǎng)。

遺憾的是，因為基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)技能性差，就業(yè)不理想，往往不受考生家長的歡迎。無論是從國家戰(zhàn)略出發(fā)，還是高校從事知識生產(chǎn)的基本職能出發(fā)，我們都需要對基礎(chǔ)學(xué)科、國家需要的特殊學(xué)科進(jìn)行必要的保護(hù)。

同樣，我們也絕不能因為考生與家長喜歡報考而盲目設(shè)置某些專業(yè)，比如管理與藝術(shù)專業(yè)。這種喜歡背后，有著復(fù)雜的因素，比如好學(xué)、好考等，而并不等同于充足的社會需求。